Araştırma kapsamında 222 çocukla yürütülen çalışmada, 20 oturumluk Sürdürülebilir Çevre Eğitimi Programı (SÇEP) uygulandı. Ön test–son test modeliyle deney ve kontrol grupları karşılaştırılarak eğitim sürecinin etkileri analiz edildi.
Elde edilen bulgular, programa katılan çocukların yaşam becerileri ile bilgi işlemsel düşünme kapsamında yer alan matematiksel ve eleştirel düşünme becerilerinde daha olumlu gelişim gösterdiğini ortaya koydu.
DİJİTAL BAĞIMSIZ YAKLAŞIM DİKKAT ÇEKTİ
Çalışmanın öne çıkan yönlerinden biri, bilgi işlemsel düşünme becerisinin dijital araçlardan bağımsız şekilde ele alınması oldu. Araştırma, sürdürülebilir çevre eğitimi ile bu beceriyi ilişkilendirerek literatürde önemli bir boşluğu doldurdu. Araştırmacılar, doğa ile gerçek yaşam problemleri arasında kurulan bağın çocukların hem yaşam becerilerini hem de bilişsel gelişimlerini desteklediğini vurguladı.
EĞİTİM POLİTİKALARINA KATKI SUNUYOR
Çalışmanın sonuçlarının okul öncesi öğretmenleri, program geliştiriciler ve eğitim politikası yapıcıları için önemli veriler sunduğu belirtilirken, düşük maliyetli ve uygulanabilir çevre eğitimi modellerine ışık tuttuğu ifade edildi. Araştırmanın ayrıca Birleşmiş Milletler’in Nitelikli Eğitim, Sorumlu Üretim ve Tüketim ile İklim Eylemi hedeflerine katkı sağladığı kaydedildi.
