Afyon Kocatepe Üniversitesi (AKÜ) Eğitim Fakültesi öğretim üyeleri Doç. Dr. Cahit Erdem ve Doç. Dr. Eray Eğmir'in yer aldığı araştırma ekibi, öğrencilerin bilişsel, duygusal ve kişilik özellikleri ile akademik başarı arasındaki ilişkiyi kapsamlı bir çalışmayla inceledi. Araştırma kapsamında daha önce yayımlanan 29 meta-analiz değerlendirilerek toplam 71 etki büyüklüğünü içeren ikinci düzey meta-analiz gerçekleştirildi. Bu yöntem sayesinde konuya ilişkin binlerce araştırmanın sonuçları tek çatı altında analiz edildi.
EN GÜÇLÜ ETKİ ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE
Araştırmanın bulgularına göre öğrenci özellikleri ile akademik başarı arasında orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunuyor. Bu ilişkinin en güçlü olduğu dönem ise anaokulu çağı olarak belirlendi. İlkokul ve ortaöğretim seviyelerinde ise ilişkinin kademeli olarak zayıfladığı tespit edildi. Araştırmacılar, bu sonucun erken çocukluk döneminde bilişsel ve duygusal desteğin önemini ortaya koyduğunu ifade etti.
MOTİVASYON VE KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ DE BAŞARIYI ETKİLİYOR
Çalışmada akademik başarı üzerinde en güçlü etkinin bilişsel yeteneklerden kaynaklandığı görülürken; mutluluk, motivasyon, azim, sorumluluk bilinci ve dışa dönüklük gibi olumlu duygusal ve kişilik özelliklerinin de başarıyla orta düzeyde ilişkili olduğu belirlendi. Araştırmacılar, elde edilen bulguların "Sadece zeki öğrenciler başarılı olur" anlayışını sorguladığını ve eğitimde sosyal-duygusal gelişimin de en az akademik beceriler kadar önemsenmesi gerektiğini vurguladı.
SOSYAL-DUYGUSAL EĞİTİM ÖNERİSİ
Araştırmanın sonuç bölümünde, okullarda sosyal-duygusal öğrenme programlarının müfredata daha sistematik şekilde entegre edilmesi ve özellikle erken yaş gruplarına yönelik eğitim uygulamalarının güçlendirilmesinin akademik başarıyı artırabileceği ifade edildi.
