Afyon Kocatepe Üniversitesinden Doç. Dr. Muhammet Emin Türkoğlu’nun da aralarında yer aldığı araştırmacılar, okul müdürlerinin öğretim süreçlerine yönelik liderlik yaklaşımlarının öğretmenlerin mesleki karar alma güçleri ile sınıftaki farklı öğrenme ihtiyaçlarına uygun öğretim uygulamaları üzerindeki etkisini inceledi. Türkiye genelinde ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 706 öğretmenin katılımıyla gerçekleştirilen çalışma, kapsayıcı ve nitelikli eğitim ortamlarının oluşturulmasında okul yöneticileri ile öğretmen özerkliğinin önemini ortaya koydu.
ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ İNİSİYATİFLERİ İNCELENDİ
Araştırmada okul hedeflerinin belirlenmesi, öğretim programının yönetilmesi ve öğrenme ikliminin geliştirilmesinin yanı sıra öğretmenlerin mesleki inisiyatif alma düzeyleri ile dersleri öğrencilerin bireysel hızlarına göre uyarlama becerileri analiz edildi. İleri istatistiksel modelleme yöntemleriyle yapılan değerlendirmelerde, güçlü öğretimsel liderliğin öğretmenlerin mesleki karar alma gücünü ve sınıftaki farklılaştırılmış öğretim uygulamalarını doğrudan artırdığı belirlendi.
EĞİTİMDE MESLEKİ ÖZERKLİĞE VURGU
Çalışmada, okul yöneticilerinin öğretmenlere sağladığı destek ve tanıdığı mesleki özerkliğin, sınıflardaki bireysel öğrenme farklılıklarına yanıt verme başarısını dolaylı olarak yüzde 51 oranında açıkladığı tespit edildi. Araştırmada, öğrencilerin kendi hız ve kapasitelerine uygun şekilde öğrenebildiği kapsayıcı sınıfların yaygınlaştırılması için okul yöneticilerinin öğretmenlere sürekli mesleki gelişim imkânı sunması, iş birliğini teşvik etmesi ve mesleki bağımsızlıklarını desteklemesi gerektiği vurgulandı.
