Afyon Kocatepe Üniversitesinden Öğr. Gör. Dr. Ümit Ünsal Kaya, Doç. Dr. Mahmut Sami Koyuncu, Arş. Gör. Dr. Merve Arabacı, Doç. Dr. Nezahat Hamiden Karaca ve Halil Uzun’un ortak imzasını taşıyan bilimsel çalışma, okul öncesi dönemdeki çocukların dijital oyun alışkanlıklarını psikolojik dayanıklılık ve sosyal-duygusal iyi oluş göstergeleriyle birlikte ele aldı. Araştırma, bu yaş grubuna özgü dört farklı gelişimsel profil tanımlayarak literatüre önemli katkı sundu. Çalışmada elde edilen bulgular, dijital oyun süresi ve yoğunluğunun tek başına çocukların gelişimsel durumunu açıklamakta yetersiz kaldığını ortaya koydu. Araştırmacılar, duyguları düzenleme becerileri, akran etkileşimi ve stresle baş etme kapasitesinin, dijital oyun alışkanlıklarıyla birlikte değerlendirilmesi gerektiğine dikkat çekti.
OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE DİJİTAL OYUN TEK BAŞINA BELİRLEYİCİ DEĞİL
Araştırma, aileler ve öğretmenler için uygulanabilir bir rehber çerçeve de sunuyor. Buna göre, çocukların dijital oyun davranışlarının sosyal ve duygusal göstergelerle eşleştirilmesi, erken uyarı mekanizmalarının kurulmasına ve destek programlarının geliştirilmesine olanak sağlayabilir. Bu yaklaşımın, okul öncesi dönemde risk grubunda yer alan çocuklara yönelik hedeflenmiş rehberlik ve sınıf içi etkinliklerle gelişimsel sonuçları iyileştirme potansiyeli taşıdığı vurgulanıyor. Bilimsel çalışma, aynı zamanda Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları ile uyumlu olarak SKA-3 Sağlık ve Kaliteli Yaşam ile SKA-4 Nitelikli Eğitim hedeflerine katkı sunmayı amaçlıyor. Araştırma bulgularının, erken çocukluk eğitimi politikaları ve uygulamalarına yol gösterici nitelik taşıdığı ifade ediliyor.
